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新目标 新理念 新方法 新思路 ——竞秀区打造区域生态德育新模式纪实
发布时间:2019-09-11     信息发布人:管理员

    2019年的全国教育工作会议强调:德育要朝着体系化努力,德智体美劳,德是第一位的。要对长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题,换脑筋、换思路、换办法,改环境、改途径、改习惯,让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活,以新的方式推进立德树人工作。

    如何把党和国家对立德树人的要求真正落到实处,如何让德育工作真正入脑入心,如何解决未成年人思想深处的问题,政府、学校和社会在立德树人的重要工作中承担着怎样的责任?竞秀区教育和体育局用实际行动迈出了一大步,对这些问题作出了最好的诠释。

    根据新形式下学生思想道德发展面临的实际情况,竞秀区坚持以问题解决为导向,向内狠抓德育队伍建设,向外积极寻求专业支持,以求真务实、真抓实干的态度全面推动区域新德育实践。实践充分证明:新德育为学校和教师提供了科学化、系统化、可操作的育人模型和方法,有效打通了德育落地“最后一公里”,具有显著的育人效果。

    新德育是北京师范大学朱洪秋博士在30多年的实践经验和理论研究基础上,提出的有效提升学校德育、班级管理、学生教育、家庭教育效率与效能的新理论、新思想、新体系、新模型、新蓝图、新品牌。

    新德育最突出的顶层设计是以“唤醒主体性、传递正能量、培养全人格”为主要内容的三大理念,最核心的理论架构是以班级“自治、共治、法治、德治、善治”为主要内涵的班级五治方法论,最丰富的创新内容是以“新德育、新班级、新公民、新教师、新培训、新评价,新工具、新战场、新行动”为基本内涵的九新内涵。

    新德育的核心目标是在三大理念、五治方法论和九新内涵的理论框架和体系之下,借鉴《正面管教》的基本理论,建构一系列诸如班级部委制模型、三阶段四环节主题班会模型、主题家长会模型、主题家庭会议模型、鱼仔游戏模型等具有现实性、操作性和科学性的管理和育人模型,解决立德树人时效性差的最后一公里问题。

    如何结合竞秀区区域和教育发展现状,顺应国家治理体系与治理能力现代化,以及教育治理体系与治理能力现代化建设的客观需要,推进竞秀教育治理体系与治理能力现代化呢?2018年,竞秀区区委、区政府实施旨在打造教育强区的“千人领军培训”计划,决定利用3年时间每年投入600余万元,用于优秀校长、管理团队和精英骨干教师的培训提升,进而推动竞秀教育治理体系与治理能力现代化建设。正是在这样的大背景下,竞秀区教体局与北京师范大学朱洪秋博士带领的中国新德育行动研究团队结缘,致力于共同推动竞秀名师名校长建设,推动竞秀德育治理体系与治理能力现代化建设。

    “竞秀新德育行动研究项目”站在了国家治理体系与治理能力现代化建设的高度,站在了国家教育治理体系与治理能力现代化建设的高度,站在了竞秀教育治理体系与治理能力现代化建设的高度,从竞秀区区域整体推进立德树人根本任务的高度,系统性地提出了竞秀区域德育发展的新目标、新理念、新方法、新思路,这是竞秀区“千人领军计划”六个教育改革发展项目中最具有战略性、时代性、全员性、实效性的改革发展项目。

    一年多时间的新德育行动研究项目预热和筹备,加上一年多时间的新德育行动研究改革实践,竞秀区各中小学校已经全面投入“竞秀新德育行动研究项目”中来,新德育行动研究项目已经效果初现。

推动新德育 感受新变化

    德育治理体系与治理能力现代化,在教育治理体系与治理能力现代化建设中的地位和作用不可小觑。因为新德育行动的主导者在项目研究中投入的时间和精力最多,听到和看到的变化也最大。

    站位高,规模大。新德育行动研究项目不是一个简单的干部教师培训项目,而是一个高起点、高站位的区域全面改革发展项目,其突出特点之一是站位高、规模大。据不完全统计,一年以来,竞秀区参与面对面、参与式、对话式培训的广大干部教师就达3000人次以上,参与网络化直播和自主学习的教师和家长达到30000人次以上,参加微信群常态化交流分享的干部教师达千余人。

    理念新,体系化。新德育行动研究项目从一开始就提出了唤醒主体性、传递正能量、培养全人格三大理念,从顶层设计上彻底突破了传统德育中存在的“控制型德育、问题式德育、应试型德育”的桎梏,积极主动引领竞秀德育顺应新时代。新德育行动研究的突出特点是体系化,以自治、共治、法治、德治、善治为主要内容的德育治理理论体系和以班级部委制、小组合作制、班级公约制、核心价值观、教育人本化为主要内容的德育治理实践体系已经初步建构完成。新德育行动研究体系化的突出表现是,每一次新德育行动研究的培训都是系统化、体系化的设计与实施,没有任何一次培训是拼盘式的、碎片化的培训,这是目前全国教育领域干部教师培训中非常罕见的。

    接地气,有实效。新德育行动研究项目不仅做到了有高度、成体系、上规模,还做到了接地气、可操作、有实效,这也是新德育行动研究项目的独到之处。中国教育科学研究院《中国德育杂志》社的专家专程考察了竞秀区新德育行动研究项目,对项目给予高度评价,并撰写和发表了主题为“新德育,打通有效德育落实的最后一公里”的5分极速11选5报道,文章中体现新德育行动研究项目实效性的故事和案例随处可见。

    竞秀区风帆学校教师周占良是一名有着多年经验的老班主任,他在学习体会中写道:“说实话,人越老越固执,我以前没有参加过新德育培训,所以从内心并不认可。通过学习实践,我真正看到了德育工作的发展前景和大趋势,也让我们避免了闭门造车的窘迫和单打独斗的小家子气。我可以利用小组合作制和家长部委制,既把工作做了,还觉得很轻松并且更有效,这才叫学以致用。通过新德育,我真正感受到只有打开窗户,才能够放进新鲜空气来。如果你永远有一颗爱学习的心,你就永远不会老。”

    实验小学教师闫桂华是一位从教20年的班主任,自从遇到新德育,她马上开始用“园丁思维”反思自己,挖掘着每个孩子的不同才能。她用部委制——班级自治创新模式,给了每一个孩子适合的空间和岗位。学生们团结互助个个争先,不用扬鞭自奋蹄,她也从一个严厉型的班主任,摆脱了有着些许倦怠、整天在气缸里泡着过日子的状态,做了一个幸福的“甩手掌柜”。现在,她已成为新德育汇报团的骨干成员。

    百花中学教师张雅卓是一位刚入职不到两年的班主任,起初踏上工作岗位,总是因工作成绩不是那么优秀而找不到归属感和价值感,每到学年末总是提心吊胆,害怕自己被末位淘汰。直到她走进了新德育培训课堂,先进的理念、科学的方法即刻深深吸引了她,重新燃起了她对班主任工作的信心。她去年7月参加了新德育学习,暑假期间就着手做了充分计划,一开学就开启了她的逆袭之路。鱼仔游戏、行为惯例表、班级部委制、家庭会议等新德育工具齐上阵,学生的积极性主动性也被唤醒。班里以前迟到现象最严重,现在每天早晨7点10分,孩子们就坐在座位上自觉上自习了,期中测验一举摘掉了成绩落后班的帽子,总成绩跃居年级第三。张雅卓老师从此找到了自己的归属感和价值感,干起工作来劲头十足,创造者一个又一个奇迹。

    在践行新德育过程中,老师们用朴素的话语吐露出最真实的心声——

    “有新德育理论在心、工具在手,我不再无助和困惑。”

    “原来可以这样轻松当班主任。”

    “最惧怕我的一个学生管我叫妈妈了。”

    “如果有来生,我还陪这些娃娃们一起成长。”

    ……

    班主任华丽蜕变的故事举不胜举。各中小学校长亲眼目睹了班主任的觉醒带来家长的觉醒和孩子的转变后,乐凯中学、新市场小学、前进小学、风帆学校、百花中学、二十六中等多所学校纷纷主动邀请朱洪秋教授到校进行点对点指导。

    新市场小学校长宋爱梅说:“第一次感受到年轻班主任有这样的激情。以前是放手让他们干,远远关注,今后要将更多精力关注到新德育,自此以后全程关注。”

    乐凯中学校长鲁全福说:“我校要推进全员新德育,太实用了。”

    前进小学校长于光说:“以前有顾虑,怕与心理健康工作有冲突。经过一段时间的实施,效果显著,原来是互相促进的。这次培训真的是前进小学德育工作的里程碑。”

    百花中心校长郝连水说:“教学改革到了深水区、瓶颈期,新德育对人的内在唤醒,让我们找到了方向。”

推动新德育 收获新成果

    新德育行动研究项目实施近两年来,竞秀德育呈现出一种崭新的面貌,收获了很多新成果,突出表现在以下六个方面。

    良好的“新德育区域育人文化”氛围初步形成。通过系统化、规模化、专业化、全员化的干部教师培训过程,通过广大班主任老师的实践行动改进过程,通过广大家长和学生的变化过程,“竞秀新德育”的良好氛围已经初步形成。这是进一步推动新德育行动研究的良好文化氛围。

    行政、专业双轮驱动的“新德育运行机制”初步建立。通过一年的组织建构,以教体局思政体卫科为龙头,以各校德育干部为主要成员的“行政驱动机制”和以新德育骨干为主要成员的“专业驱动机制”初步形成,这是进一步推动新德育行动研究的良好组织保障。

    一批“新德育示范学校”初步建立。通过榜样示范、典型引路,逐步形成了一批新德育行动研究示范学校。新市场小学是最全面、最深入的小学新德育改革示范校,百花中学是最革命、最深刻的初中新德育改革示范校,沈庄小学是最系统、最具顶层设计的新德育改革示范校,前进小学是最具活力的新德育改革示范校。还有天鹅小学、花园街小学、风帆学校、复兴小学、二十六中、乐凯中学等一批新德育示范学校初步建立。

    一批“新德育专业讲师”队伍初步建立。通过培训学习、行动研究、展示交流,刘丽珍、杭亚娟、贾二曼、王倩、于洋、何琳、薛杏颖等一支“新德育专业讲师”队伍初步建立,这是新德育双轮驱动之一的重要的专业推动力量,也是“千人领军计划”的重要队伍建设成果。

    部委制等一系列“新德育育人模型”扎实落地。通过研究开发、培训推动、实践行动,班级部委制模型、三阶段四环节主题班会模型、主题家长会模型、主题家庭会议模型、鱼仔游戏模型、WOOP模型等一系列新德育育人模型扎实落地。

    “新德育案例集”等新德育行动研究成果初步完成。40余名教师参与的《新德育行动研究项目成果集》已经出版,《新德育:打通德育有效落地的“最后一公里”》已经在中国德育公众号推出,“新德育的竞秀经验”在中国教育科学院《中国德育》杂志5分极速11选5报道,新德育经验在河北电视台教育频道做了5分极速11选5报道。《竞秀区推进新德育研究与实践》案例获得保定市宣传思想文化工作创新案例奖。

    2019-2020学年度,竞秀区新德育行动研究项目将在2018-2019学年度实践成果的基础上,继续巩固新德育已有成果,实验学校更加广泛,各学校实验面和人数更加全员,各种新德育工具更加扎实落地生成实效。

推动新德育 提出新思路

    经过新德育行动研究项目组多次研讨,目前,竞秀区已经提出了2019-2020年推动新德育的新构想、新思路。

    更全面、更深入地推动新德育工作。在2018-2019学年度新德育行动研究成果、示范学校和示范教师的基础上,更全面、更深入地推动新德育工作。重点是参与新德育行动研究的学校更加广泛,参与的教师更加广泛,新德育行动研究的实践更加深入。

    进一步推动学校层面新德育推动的顶层设计。目前,新德育行动研究项目已经在竞秀区各学校、各班级开花结果。但是,新德育行动研究的现状仍然处于以从下而上的自发状态为主,还没有形成自上而下的系统顶层设计状态,学校层面和年级层面的新德育行动尚未全面展开。新的学年,竞秀区将从德育干部制定新德育顶层设计开始,从推动学校层面的部委制管理开始,逐步形成新德育的顶层设计和系统改革局面。

    进一步推动新的实验校建设。2018-2019学年度,新市场小学、百花中学、沈庄小学、天鹅小学、风帆小学、复兴小学、乐凯中学、二十六中等学校都从整体或局部作出了示范,这些成果将进一步巩固发展。新的学年,竞秀区力争在前进小学的系统改革方面、沈庄小学的部委制系统改革方面、实验小学分部的系统改革方面,以及天鹅小学、复兴小学的家校协同改革方面进一步加强,推动实践、总结经验、建构模型。

    启动名师建设工程。建立竞秀新德育名师工作室,吸收最有发展前途的若干名骨干德育干部和班主任,成为名师工作室成员,通过师训宝直播平台,实现竞秀名师工作室与北京教师周二上午不定期研修联动,促进与北京的优秀资源共享。根据新德育工作推动实际需要,全区开展专门化的5分极速11选5直播研修,由朱洪秋博士组织5分极速11选5研修与指导,提供资源、组织对话、落实行动;组织名师到承德滦平、唐山曹妃甸和北京等地交流学习,开阔视野,提升能力和水平;总结提升名师新德育经验,录制名师慕课课程,作为竞秀教师自主学习的学校素材,同时利用朱洪秋博士的资源渠道进行全国传播,扩大名师影响力。

    建立家校协同育人实验学校。初步确定前进小学、天鹅小学、复兴小学为家校协同育人实验学校,借助北京优秀家校协同育人资源,大力开展家校协同育人工作,及时总结经验,向更大范围推广,逐步形成家庭、学校、社会三位一体的教育协同发展新格局。

    让德育文化转变影响学校文化的转变,学校文化转变带动家庭文化的转变,家庭文化转变引领区域文化的转变。在这个丹桂飘香的时节,竞秀教育人将以办人民满意的教育为抓手,怀着对未来的企盼,对立德树人的坚守,对教育真谛的感悟,戮力同心,砥砺前行,着力打造区域生态德育新模式,收获突破与成长,奏响新时代的壮丽乐章。

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